Una de las herramientas más completas y que mejor permite la construcción de los aprendizajes de nuestros estudiantes creo que es una WebQuest, ya que nos permite desarrollar en los estudiantes la capacidad del trabajo en equipo (se divide el trabajo y cada participante asume un rol, logrando el compromiso en pro del equipo). La tarea es asignada de forma clara, precisa y ordenada, con el objetivo de construir el conocimiento o aprendizaje. El docente ordena y selecciona los recursos, así los enlaces web recomendados ahorrando tiempo en la búsqueda de la información. El proceso es orientado como pequeñas tareas que permitirán el manejo de información hacia logro del aprendizaje, así como la reflexión por parte del grupo. Finamente la evaluación debe incluir una matriz de valoración en la que se puede incluir la coevaluación y juicio critico de los participantes.
Esta herramienta se adecúa bastante bien a las ciencias sociales y ciencias fácticas. En nuestra área como DAIP, se pueden establecer varios webquest para diferentes temas a tratar con nuestros docentes. Por ejemplo si vamos a desarrollar la Elaboración del Plan de Mejora Contínua, podríamos citar dos esquemas de "modelo" y analizar la semejanza con la realidad o contexto de nuestra I.E. Para ello podríamos formar equipos de 6 docentes y a cada uno asignársele como rol, uno de los "6 sombreros para pensar" de Edward Bono. Al docente que le toca sombrero negro, deberá analizar los los puntos negativos, es el clásico docente sindicalista, que todo lo ve mal. (las disculpas a los amigos del SUTEP). Y así, desde diferentes ángulos se construirían con mejor perspectiva un nuevo modelo de "Plan de Mejora".
Sin embargo, me parece bastante difícil hacer un uso dinámico en el desarrollo de áreas que tengan que ver con ciencias formales o exactas, como la matemática. Como espacio de socialización y colaboración, los invito a buscar formas de utilizar las Webquest en la enseñanza de la matemática.
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